23 MAYO

¡ÚLTIMO DÍA DE CLASEEEE!

Hemos hecho la revisión por pares de la práctica 3 corrigiendo 5 prácticas de los compañeros y hemos dado por finalizada la asignatura. ¡Ahora solo falta por saber las notas!

18 MAYO

En la clase de hoy, hemos continuado con la práctica de la webquest y hemos avanzado más que el viernes pasado porque Alejandro ha dado más información sobre como realizar la práctica correctamente. 

Por otra parte, hemos visto la nota del examen y ¡He aprobado! 👍

16 MAYO

¡Último día de clase teórica y con examen! Hoy, hemos hecho el examen del segundo bloque donde hemos realizado 22 preguntas tipo test sobre el bloque de LSI. ¡Creo que he aprobado! 😊

11 MAYO

En la clase de hoy, hemos empezado a realizar la práctica 3, que consiste en realizar una webquest, compuesta por los siguientes puntos:

• Introducción.
• Tarea.
• Proceso.
• Recursos.
• Evaluación.
• Conclusión.
• Creditos.

Mi compañera MariAngeles y yo, hemos decidido hacerla sobre el Aparato Digestivo.

9 MAYO

HOY HEMOS EXPUESTO NOSOTROS: Presentaciones multimedia.

Después, han expuesto el tema de Redes Sociales, compuesto por:

• Características de las redes sociales
• Funcionalidad
• Horizontal vs Vertical 
• Sujeto de relación
• Plataforma
• Las redes sociales más visitadas
• La estructura de las redes 
• Utilización de las redes sociales y usuarios potenciales
• The Cocktail Analysis
• Tipos de Usuarios
• Distribución por edades
• Hacia una red social educativa 
• Aportaciones propias
• Para saber más
• Referencias

La tercera exposición, ¡Y la última del curso! ha sido  Software libre, compuesto por:

• ¿Qué es el software libre?
• Libre-gratis, una cuestión filosófica.
• Ventajas.
• Desventajas.
• Procedencia del Software libre.
• Sistemas operativos libres en el ámbito educativo.
• Principales software libres educativos.
• Software libre para la enseñanza.
• Lengua.
• Matemáticas.
• Naturales.
• Educación artística y musical.
• Para saber más.

4 MAYO

En la clase de hoy, hemos realizado la corrección a pares de la Práctica 2 de 5 grupos. Hemos puesto que nos ha parecido cada imagen, y hemos evaluado si la licencia era la correcta. Mi compañera Natàlia y yo, lo hemos hecho en media hora. ¡Todo un récord!

2 MAYO

¡Tercer día de exposiciones!

El primer grupo ha expuesto Aplicaciones Móviles. 

• Aplicaciones móviles:más allá de las herramientas web 2.0.
• Tipos de herramientas web 2.0
• Las relaciones entre la web 2.0 y las aplicaciones.
• Las aplicaciones móviles.
• Características de las aplicaciones o apps.
• Convergencia tecnológica. Modelo de negocio.
• Apps imprescindibles para el estudiante universitario.
• Como elegir una aplicación.
• Actividades prácticas.
• Posibilidades educativas.
• Para saber más.

El segundo grupo ha expuesto Aprendizaje en movilidad.

• Un mundo móvil y conectado.
• Aprendizaje en movilidad.
• Características del aprendizaje de la movilidad.
• Contenidos y práctica educativa.
• Posibilidades educativas.
• Para saber más.
• Referencias bibliográficas.

27 ABRIL

En la clase de hoy, Alejandro nos ha explicado la Práctica 2 y la hemos empezado a realizar. Se trata de buscar 5 imágenes que contengan diferentes licencias de Creative Commons.

25 ABRIL

Hoy continuamos con las exposiciones.

En primer lugar ha expuesto Internet aplicada a la educación compuesto por los siguientes puntos:

• Introducción.
• Origen del Webquest.
• Descripción.
• Características.
• Estructura.
• Otros tipos.
• Uso educativo.
• Diseño, creación y publicación.
• La caza del tesoro.
• Origen del Blog.
• Definición.
• Características.
• Estructura.
• Uso educativo.
• Diseño, creación y publicación.
• Wiki: concepto y origen.
• Características.
• Posibilidades en el ámbito educativo.
• Actividad.
• Diseño, creación y publicación.
• Posibilidades educativas.

El segundo grupo ha expuesto Web 2.0 compuesto por los siguientes puntos:

• ¿Qué es la Web 2.0?
• ¿Qué es la nube?
• ¿Qué es la computación?
• Cloud computing.
• Servicios en la nube.
• Servicios de almacenamiento en la nube.
• Tipos de nube.
• Ventajas y desventajas.
• Implicaciones educativas en la nube.
• Ejemplos de aplicaciones en la nube.
• La nube en la institución educativa.
• Ejemplos en otras universidades.
• Aspectos clave de la nube en la educación.
• Propuesta de actividades.
• Reflexión final.

El tercer grupo ha expuesto Los objetos de aprendizaje y las licencias en internet compuesto por:

• Los objetos de aprendizaje.
• Planteamiento de la cuestión.
• ¿Qué son los objetos de aprendizaje?
• Dónde encontrar objetos de aprendizaje.
• Cómo crear un objeto de aprendizaje.
• Cómo utilizar un objeto de aprendizaje.
• Las licencias de uso de un objeto de aprendizaje.
• Licencias en internet.
• Derechos de autor o copyright.
• Alternativas al copyright.
• Dominio público.
• Copyleft.
• Creative commons.
• Licencia software.
• Serie de licencias y forma de distribución aplicables a programas de ordenador.
• Cuatro clases de requisitos o libertades para los usuarios de software.
• Serie de licencias y formas de distribución aplicables a programas de ordenador.
• Formas de distribución del software.
• Buscar contenidos reutilizables con licencia abierta.

20 ABRIL

En la clase de hoy, hemos realizado un test relacionado con el funcionamiento y uso de Lliurex de 25 preguntas. Como hemos acabado pronto el test, la clase ha acabado pronto.

18 ABRIL

hoy hemos vuelto de las vacaciones y ¡Empiezan las exposiciones!. 

El primer tema expuesto ha sido el vídeo. Compuesto por los siguientes puntos:

• El vídeo en la enseñanza y la formación: posibilidades y limitaciones.
• Funciones del vídeo en los procesos formativos.
• Transmisor de información.
• Instrumento motivador.
• Instrumento de conocimiento.
• Instrumento de evaluación.
• Instrumento de comunicación y alfabetización icónica.
• Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos.
• Herramienta de investigación psicodidáctica.
• Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.
• La integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje: principios para su elección-evaluación, diseño-producción y utilización.
• Principios para la selección-evaluación.
• Etapas y fases para el diseño-producción.
• Principios para la utilización e integración didáctica.
• Posibilidades educativas.
• Para saber más.

El segundo tema expuesto es La escuela 2.0 que esta compuesto por los siguientes puntos:

• La escuela en la sociedad de la información.
• La transformación y velocidad de cambio.
• Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación.
• Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
• Características del aprendizaje colaborativo.
• Entornos altamente tecnificados.
• La articulación del aprendizaje entorno a los sincrónico y asincrónico.
• Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades.
• Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de formación.
• La necesidad de configurar redes de formación.
• La movilidad virtual de los estudiantes.
• Nuevos roles del profesorado.
• Posibilidades educativas.
• Para saber más.

La tercera exposición trata del tema de los Podcast. Contiene:

• Introducción a los podcast.
• Antecedentes.
• ¿Qué son los podcast?
• Iniciativas y experiencias del uso del podcast en la enseñanza.
• Cómo podemos reproducir un podcast

23 MARZO

1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL SISTEMA OPERATIVO.

Conjunto de programas que en un sistema informático gestiona los recursos físicos y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado respecto a los restantes.

Microsoft Windows, Mc OS X y GNU/Linux. (Ordenador)

IOS, Android y Windows Phone. (Movil/Tablet)

2. GNU/Linux.

• Combinación del núcleo libre (Linux) con el sistema GNU.
• Desarrollo destacado del software libre.
• Todo su código puede ser utilizado, modificado y redistribuido libremente por cualquiera bajo los términos de licencia GPL.

3. DISTRIBUCIONES MÁS USADAS.

Distribucion de linux: Colección de software basada en el núcleo linux.Este incluye programas orientados a usos domésticos, empresariales y para servidores y están compuestas mayoritariamente por software libre.

Debian

• comunidad conformada por desarrolladores y usuarios.
• Separación de software libre y del no libre.
• Desarrollo ajeno a motivos empresariales o comerciales.
• Permite a personas o empresas distribuirlo respetando su licencia.

Ubuntu

• Sistema operativo basado en linux con un entorno de escritorio denominado Unity.
• Orientado al usuario novel y promedio.
• Facilidad de uso y mejorar la experiencia del usuario.

Linux Mint

• Distribución basada en Ubuntu.
• Estable y orientado para usuario novel o medio.
• Fuerte énfasis en la usabilidad y facilidad de instalación.
• Principal licencia: GNU.

4. INTRODUCCIÓN A LLIUREX.

• Basada en Ubuntu.
• Realizada por la Conselleria de Educació, Cultura i Esport.
• ¿Por qué utilizarlo?
• Importante ahorro.
• Disponible en valenciano.
• Seguro.
• Ofrece más servicios.
• Servidor web.
• Servidor de red.
• Se adapta a tus necesidades.
• Educa en valores.

21 MARZO

¿PRESENTACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE DE LA ASIGNATURA!

Hoy ha venido el nuevo profesor Alejandro y nos ha explicado en que va a consistir la segunda parte de la asignatura. A lo largo de la asignatura, vamos a exponer un trabajo por grupos de 30 minutos.

Resumen: que sea un resumen, orientativamente que sea de 7-8 páginas con un tamaño 10 px, interlineado sencillo.

• Portada.
• Nombre autores.
• Indice contenidos.
• Aportaciones propias.
• Reflexión de aportaciones educativas.
• Para saber más.
• Referencias.

Presentación

• 5-10 diapositivas por alumno, en general 25-30 diapositivas.
• No poner mucho texto en las diapositivas.
• Las diapositivas “Posibilidades educativas”, “Para saber más” y “Referencias” se incluirán al final de la presentación. (Esto hay que reflexionarlo).

Finalmente, hemos elegido los tema a presentar. En mi caso, voy a exponer el tema Presentación Multimedia