¡ÚLTIMO DÍA DE CLASEEEE!
Hemos hecho la revisión por pares de la práctica 3 corrigiendo 5 prácticas de los compañeros y hemos dado por finalizada la asignatura. ¡Ahora solo falta por saber las notas!
23 MAYO
Hemos hecho la revisión por pares de la práctica 3 corrigiendo 5 prácticas de los compañeros y hemos dado por finalizada la asignatura. ¡Ahora solo falta por saber las notas!
18 MAYO
En la clase de hoy, hemos continuado con la práctica de la webquest y hemos avanzado más que el viernes pasado porque Alejandro ha dado más información sobre como realizar la práctica correctamente.
Por otra parte, hemos visto la nota del examen y ¡He aprobado! 👍
16 MAYO
¡Último día de clase teórica y con examen! Hoy, hemos hecho el examen del segundo bloque donde hemos realizado 22 preguntas tipo test sobre el bloque de LSI. ¡Creo que he aprobado! 😊
11 MAYO
En la clase de hoy, hemos empezado a realizar la práctica 3, que consiste en realizar una webquest, compuesta por los siguientes puntos:
- Introducción.
- Tarea.
- Proceso.
- Recursos.
- Evaluación.
- Conclusión.
- Creditos.
Mi compañera MariAngeles y yo, hemos decidido hacerla sobre el Aparato Digestivo.
9 MAYO
HOY HEMOS EXPUESTO NOSOTROS: Presentaciones multimedia.
Después, han expuesto el tema de Redes Sociales, compuesto por:
- Características de las redes sociales
- Funcionalidad
- Horizontal vs Vertical
- Sujeto de relación
- Plataforma
- Las redes sociales más visitadas
- La estructura de las redes
- Utilización de las redes sociales y usuarios potenciales
- The Cocktail Analysis
- Tipos de Usuarios
- Distribución por edades
- Hacia una red social educativa
- Aportaciones propias
- Para saber más
- Referencias
La tercera exposición, ¡Y la última del curso! ha sido Software libre, compuesto por:
- ¿Qué es el software libre?
- Libre-gratis, una cuestión filosófica.
- Ventajas.
- Desventajas.
- Procedencia del Software libre.
- Sistemas operativos libres en el ámbito educativo.
- Principales software libres educativos.
- Software libre para la enseñanza.
- Lengua.
- Matemáticas.
- Naturales.
- Educación artística y musical.
- Para saber más.
4 MAYO
En la clase de hoy, hemos realizado la corrección a pares de la Práctica 2 de 5 grupos. Hemos puesto que nos ha parecido cada imagen, y hemos evaluado si la licencia era la correcta. Mi compañera Natàlia y yo, lo hemos hecho en media hora. ¡Todo un récord!
2 MAYO
¡Tercer día de exposiciones!
El primer grupo ha expuesto Aplicaciones Móviles.
El primer grupo ha expuesto Aplicaciones Móviles.
- Aplicaciones móviles:más allá de las herramientas web 2.0.
- Tipos de herramientas web 2.0
- Las relaciones entre la web 2.0 y las aplicaciones.
- Las aplicaciones móviles.
- Características de las aplicaciones o apps.
- Convergencia tecnológica. Modelo de negocio.
- Apps imprescindibles para el estudiante universitario.
- Como elegir una aplicación.
- Actividades prácticas.
- Posibilidades educativas.
- Para saber más.
El segundo grupo ha expuesto Aprendizaje en movilidad.
- Un mundo móvil y conectado.
- Aprendizaje en movilidad.
- Características del aprendizaje de la movilidad.
- Contenidos y práctica educativa.
- Posibilidades educativas.
- Para saber más.
- Referencias bibliográficas.
27 ABRIL
En la clase de hoy, Alejandro nos ha explicado la Práctica 2 y la hemos empezado a realizar. Se trata de buscar 5 imágenes que contengan diferentes licencias de Creative Commons.
25 ABRIL
Hoy continuamos con las exposiciones.
En primer lugar ha expuesto Internet aplicada a la educación compuesto por los siguientes puntos:
- Introducción.
- Origen del Webquest.
- Descripción.
- Características.
- Estructura.
- Otros tipos.
- Uso educativo.
- Diseño, creación y publicación.
- La caza del tesoro.
- Origen del Blog.
- Definición.
- Características.
- Estructura.
- Uso educativo.
- Diseño, creación y publicación.
- Wiki: concepto y origen.
- Características.
- Posibilidades en el ámbito educativo.
- Actividad.
- Diseño, creación y publicación.
- Posibilidades educativas.
El segundo grupo ha expuesto Web 2.0 compuesto por los siguientes puntos:
- ¿Qué es la Web 2.0?
- ¿Qué es la nube?
- ¿Qué es la computación?
- Cloud computing.
- Servicios en la nube.
- Servicios de almacenamiento en la nube.
- Tipos de nube.
- Ventajas y desventajas.
- Implicaciones educativas en la nube.
- Ejemplos de aplicaciones en la nube.
- La nube en la institución educativa.
- Ejemplos en otras universidades.
- Aspectos clave de la nube en la educación.
- Propuesta de actividades.
- Reflexión final.
El tercer grupo ha expuesto Los objetos de aprendizaje y las licencias en internet compuesto por:
- Los objetos de aprendizaje.
- Planteamiento de la cuestión.
- ¿Qué son los objetos de aprendizaje?
- Dónde encontrar objetos de aprendizaje.
- Cómo crear un objeto de aprendizaje.
- Cómo utilizar un objeto de aprendizaje.
- Las licencias de uso de un objeto de aprendizaje.
- Licencias en internet.
- Derechos de autor o copyright.
- Alternativas al copyright.
- Dominio público.
- Copyleft.
- Creative commons.
- Licencia software.
- Serie de licencias y forma de distribución aplicables a programas de ordenador.
- Cuatro clases de requisitos o libertades para los usuarios de software.
- Serie de licencias y formas de distribución aplicables a programas de ordenador.
- Formas de distribución del software.
- Buscar contenidos reutilizables con licencia abierta.
20 ABRIL
En la clase de hoy, hemos realizado un test relacionado con el funcionamiento y uso de Lliurex de 25 preguntas. Como hemos acabado pronto el test, la clase ha acabado pronto.
18 ABRIL
hoy hemos vuelto de las vacaciones y ¡Empiezan las exposiciones!.
El primer tema expuesto ha sido el vídeo. Compuesto por los siguientes puntos:
El primer tema expuesto ha sido el vídeo. Compuesto por los siguientes puntos:
- El vídeo en la enseñanza y la formación: posibilidades y limitaciones.
- Funciones del vídeo en los procesos formativos.
- Transmisor de información.
- Instrumento motivador.
- Instrumento de conocimiento.
- Instrumento de evaluación.
- Instrumento de comunicación y alfabetización icónica.
- Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos.
- Herramienta de investigación psicodidáctica.
- Recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios.
- La integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje: principios para su elección-evaluación, diseño-producción y utilización.
- Principios para la selección-evaluación.
- Etapas y fases para el diseño-producción.
- Principios para la utilización e integración didáctica.
- Posibilidades educativas.
- Para saber más.
El segundo tema expuesto es La escuela 2.0 que esta compuesto por los siguientes puntos:
- La escuela en la sociedad de la información.
- La transformación y velocidad de cambio.
- Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación.
- Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
- Características del aprendizaje colaborativo.
- Entornos altamente tecnificados.
- La articulación del aprendizaje entorno a los sincrónico y asincrónico.
- Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades.
- Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de formación.
- La necesidad de configurar redes de formación.
- La movilidad virtual de los estudiantes.
- Nuevos roles del profesorado.
- Posibilidades educativas.
- Para saber más.
La tercera exposición trata del tema de los Podcast. Contiene:
- Introducción a los podcast.
- Antecedentes.
- ¿Qué son los podcast?
- Iniciativas y experiencias del uso del podcast en la enseñanza.
- Cómo podemos reproducir un podcast
23 MARZO
1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL SISTEMA OPERATIVO.
Conjunto de programas que en un sistema informático gestiona los recursos físicos y provee servicios a los programas de aplicación, ejecutándose en modo privilegiado respecto a los restantes.
Microsoft Windows, Mc OS X y GNU/Linux. (Ordenador)
IOS, Android y Windows Phone. (Movil/Tablet)
2. GNU/Linux.
- Combinación del núcleo libre (Linux) con el sistema GNU.
- Desarrollo destacado del software libre.
- Todo su código puede ser utilizado, modificado y redistribuido libremente por cualquiera bajo los términos de licencia GPL.
3. DISTRIBUCIONES MÁS USADAS.
Distribucion de linux: Colección de software basada en el núcleo linux.Este incluye programas orientados a usos domésticos, empresariales y para servidores y están compuestas mayoritariamente por software libre.
Debian
- comunidad conformada por desarrolladores y usuarios.
- Separación de software libre y del no libre.
- Desarrollo ajeno a motivos empresariales o comerciales.
- Permite a personas o empresas distribuirlo respetando su licencia.
Ubuntu
- Sistema operativo basado en linux con un entorno de escritorio denominado Unity.
- Orientado al usuario novel y promedio.
- Facilidad de uso y mejorar la experiencia del usuario.
Linux Mint
- Distribución basada en Ubuntu.
- Estable y orientado para usuario novel o medio.
- Fuerte énfasis en la usabilidad y facilidad de instalación.
- Principal licencia: GNU.
4. INTRODUCCIÓN A LLIUREX.
- Basada en Ubuntu.
- Realizada por la Conselleria de Educació, Cultura i Esport.
- ¿Por qué utilizarlo?
- Importante ahorro.
- Disponible en valenciano.
- Seguro.
- Ofrece más servicios.
- Servidor web.
- Servidor de red.
- Se adapta a tus necesidades.
- Educa en valores.
21 MARZO
¿PRESENTACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE DE LA ASIGNATURA!
Hoy ha venido el nuevo profesor Alejandro y nos ha explicado en que va a consistir la segunda parte de la asignatura. A lo largo de la asignatura, vamos a exponer un trabajo por grupos de 30 minutos.
Resumen: que sea un resumen, orientativamente que sea de 7-8 páginas con un tamaño 10 px, interlineado sencillo.
- Portada.
- Nombre autores.
- Indice contenidos.
- Aportaciones propias.
- Reflexión de aportaciones educativas.
- Para saber más.
- Referencias.
Presentación
- 5-10 diapositivas por alumno, en general 25-30 diapositivas.
- No poner mucho texto en las diapositivas.
- Las diapositivas “Posibilidades educativas”, “Para saber más” y “Referencias” se incluirán al final de la presentación. (Esto hay que reflexionarlo).
Finalmente, hemos elegido los tema a presentar. En mi caso, voy a exponer el tema Presentación Multimedia
¿Cómo influyen las TIC en los procesos E-A?
Es indudable que las TIC nos ofrecen una gran variedad de ventajas como el bajo coste, accesibilidad, comodidad y rapidez para acceder a nuevas fuentes de información, es decir, al conocimiento. Pero también es cierto que esta misma cantidad de información nos puede resultar perjudicial a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que si no sabe seleccionar la información relevante del resto puede dar como respuesta un aprendizaje incorrecto o insignificante.
Por lo comentado anteriormente, resulta crucial que los métodos de enseñanza evolucionen hacia una perspectiva más autodidacta, en la cual el papel del profesor sea meramente de guía y el alumno adopte un papel crítico y autónomo. Estos nuevos roles implican una previa formación del profesorado y una mentalidad abierta y positiva por parte de la sociedad en general, respecto a las integración total de las TIC en la enseñanza.
Este cambio de mentalidad se tendría que propiciar desde todos los sectores, puesto que la educación no puede convencer de algo que el gobierno considera secundario. Así mismo, considero oportuno que no se dejen totalmente de lado las técnicas que se han llevado a cabo hasta ahora, sino que se debería realizar una valoración de los pros y los contras de cada una y seleccionar aquello más favorable de cada perspectiva.
Pues como afirmó Gaynor (1999), las TIC establecen su denominación en función de un conjunto de medios creados por personas para facilitar el esfuerzo humano. Por ello considero ilógico que se desaproveche tal oportunidad en uno de los procesos más importantes de la sociedad, como es la formación del futuro ciudadano. Dicho en otras palabras, LA EDUCACIÓN.
14 de marzo de 2018
Entrada final - 16 MARZO
MI EXPERIENCIA CON LA ASIGNATURA
El primer día que nos presentaron la asignatura me resultó un tanto complicada de llevar a cabo ya que siempre pensé que crear un blog o una página web era muy complejo pero a media que hemos ido avanzando me he dado cuenta de que realmente sigue todo procesos muy similares. Se deben de ir añadiendo gadgets y a direcciones HTML para insertar los complementos.
En cuanto a los contenidos desarrollados creo que nos serán muy útiles en nuestra próxima práctica docente puesto que cada día estamos más digitalizados y las ventajas respecto a las TIC son mucho mayores que los inconvenientes. Eso sí, he aprendido que para obtener un buen resultado de ellas son necesarios tres factores: una buena formación, mentalidad crítica para combatir información manipula y/o errónea y actitud abierta a los avances científicos.
Por otro lado, en cuanta a mi implicación personal en este proceso de enseñanza y aprendizaje puedo decir que he intentado dar el máximo de mí y seguir las clases pese al pequeño contratiempo que tuve con la lesión del pie. En este aspecto ha sido fundamental contar con compañeros solidarios y amables que me iban poniendo al día de todo lo que hacían en el aula. Así mismo, he podido comprobar que la profesora ha intentado adaptarse a las circunstancias de cada uno de nosotros, pues en mi caso estuvo a mi disposición para resolver cualquier duda en todo momento y me propuso diferentes formas de evaluación para que los problemas de salud no se convirtieran en problemas académicos.
Entre los recursos utilizados, he de destacar el uso del Google Drive que me ha servido de gran apoyo para realizar las prácticas mediante documentos compartidos, así como Youtube para acceder a tutoriales referentes al uso de Blogger e información adicional. Por otra parte, he descubierto nuevas aplicaciones para realizar murales digitales, fotonovelas, cuentos, tarjetas etc que también opino que me serán de gran ayuda a partir de ahora.
En conclusión, opino que asignaturas como Desarrollo Curricular y Aulas Digitales son necesarias hoy en día puesto que la tecnología avanza a un ritmo muy acelerado y como formadores de futuros ciudadanos debemos estar a su altura.
14 de marzo de 2018
ÚLTIMA CLASE - 16 MARZO
Durante la sesión de hoy, la profesora nos ha dado tiempo para realizar los trabajos atrasados, acabar de organizar y completar el blog, hacer la entrada final, redactar un artículo de opinión que responda a la pregunta: ¿ Cómo influyen las TIC en los procesos de E-A? y por último realizaremos el kahoot final correspondiente a todos los temas que han sido expuestos.
Así que... vamos a ponernos manos a la obra 😊
Así que... vamos a ponernos manos a la obra 😊
14 de marzo de 2018.
Enlaces útiles para la gamificación - 14 MARZO
- Remind: https://www.remind.com/es-419/
- Edmodo: https://www.edmodo.com/?language=es
- Google Classroom: https://classroom.google.com/h?hl=es
- Trello: https://trello.com/
- Plickers: https://www.plickers.com/
- Quizziz: https://quizizz.com/
- Classdojo: https://www.classdojo.com/es-es/?redirect=true
- Openbadjes: https://openbadges.org/
- Classbadjes: http://classbadges.com/
- Makebadges: http://www.makebadg.es/badge
- Voki: http://www.voki.com/
14 de marzo de 2018.
¿Qué es la gamificación? - 14 MARZO
LA GAMIFICACIÓN: APRENDIZAJE DIVERTIDO
La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.
Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario.
El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos.
La técnica mecánica es la forma de recompensar al usuario en función de los objetivos alcanzados. Algunas de las técnicas mecánicas más utilizadas son las siguientes:
Las técnicas dinámicas hacen referencia a la motivación del propio usuario para jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos. Algunas de las técnicas dinámicas más utilizadas son las siguientes:
En función de la dinámica que se persiga, se deberán explotar más unas técnicas mecánicas que otras.
La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos.
Aquí os comparto algunos ejemplos de gamificación:
Espero que os haya interesado 😉👌👍
14 de marzo de 2018.
PRÁCTICA 5 - Actividad 7
ACTIVIDAD WEB 2.0
En los últimos tiempos se ha puesto muy de moda el término web 2.0, pero ¿qué significa? ¿A qué se hace referencia cuando se está hablando de web 2.0? Cuando se habla de web 2.0, o web social, se hace referencia a todos aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño que se centra en el usuario, así como la colaboración en la red informática mundial.
La web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones convencionales a aplicaciones que se dirigen al
usuario final. En otras palabras, cuando se habla de web 2.0 no se está hablando de un sistema
tecnológico propiamente dicho, sino que se habla de una actitud. Dicho término se utilizó por primera
vez en el año 2004 y desde entonces su utilización no ha dejado de crecer.
usuario final. En otras palabras, cuando se habla de web 2.0 no se está hablando de un sistema
tecnológico propiamente dicho, sino que se habla de una actitud. Dicho término se utilizó por primera
vez en el año 2004 y desde entonces su utilización no ha dejado de crecer.
A partir de sus innumerables servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusión enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también de nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participación social e institucional.
Respecto a la actividad, hemos creido conveniente utilizar la aplicación de Canva ya que personalmente nos ha parecido fácil de entender, sencilla y que deja la puerta abierta a la imaginación y creatividad del alumnado.
Nuestra actividad se llamará : Vosotros hacéis especial mi cumpleaños y está destinada para el primer ciclo de Primaria ya que suele coincidir con la época de los encuentros con compañeros nuevos, cambios de centros y demás situaciones que son un poco embarazosas e incluso difíciles de llevar para aquellos niños que son más tímidos.
El objetivo principal de la actividad es propiciar y/o facilitar las primeras relaciones entre iguales y dar lugar a que se conozcan. Se trata de crear una tarjeta de cumpleaños por cada niño donde especifiquen su fecha de cumpleaños y su afición o pasatiempos preferido (fútbol, muñecas, colorear, juegos de mesa…). Estas serán impresas y pegadas en el corcho de la clase, por orden de acontecimiento. De modo que quedarán clasificados todos los que sean de enero en una columna, los de febrero en otra y así hasta completar todos los meses.
Una semana antes del cumpleaños, la profesora fotocopiará tantas tarjetas como número de compañeros tenga el cumpleañero y cada uno de ellos tendrá tiempo suficiente para traerle cualquier detalle relacionado con aquello que escribió (mejor si no es nada material, ya que lo hecho personalmente tiene un valor más significativo) el día de su cumple. Por ejemplo, si le gusta el fútbol se le puede traer un cromo de algún jugador, o una pelota hecha con papeles y celo, etc. Desde el principio (diseño de la tarjeta) hasta el fin (elaboración del detalle) se trata de una actividad que deja volar la imaginación del alumno.
14 marzo de 2018
PRÁCTICA 5 - Actividad 5
STORYBIRD
A través de esta aplicación https://storybird.com hemos creado un cuento, al cuál hemos titulado "Los problemas de Lauren". Se trata de una niña muy buena que siempre intentaba ayudar a los demás hasta que un día se dio cuenta de que muchas veces solo se debe dar si se sabe que se va a recibir.
La página al cuento ilustrado es la siguiente: https://storybird.com/books/los-problemas-de-lauren/?token=xc3tzfqxb7
14 de marzo de 2018
PRÁCTICA 5 - Actividad 4
MOSAICO DE LETRAS Y MARCO DE FOTOS
A través de esta página nubedepalabras.es hemos creado un mosaico y a través de esta www.fotoefectos.com un marco de fotos.
El marco de fotos no hemos podido realizarlo con la aplicación http://www.imagechef.com/ic/es/home.jsp porque no nos dejaba poner una foto. El resultado ha sido este en ambos casos:
- Mosaico
- Marco
14 de marzo de 2018
PRACTICA 5 - Actividad 3
SPELL WITH FLICKR
A través de esta página http://metaatem.net/words/ hemos creado nuestros nombres con letras diferentes Natalia y Mari Ángeles. Este es el resultado:
14 de marzo de 2018
PRÁCTICA 5 - Actividad 2
CANVA
A través de esta aplicación www.canva.com, hemos creado una tarjeta. Nosotras, hemos elegido la festividad de "Pascua", es por ello, que hemos puesto un fondo relacionado con el color, una imagen de pascua y nuestro mensaje de felicitación. Este es el resultado:
14 de marzo de 2018
PRÁCTICA 5 - Actividad 2
AVIARY
A través de esta aplicación www.aviary.com hemos creado una imagen con una frase significativa en forma de mensaje. Para ello, hemos subido una imagen desde nuestro ordenador, le retoquemos el brillo y la luminosidad para incrementar el valor de las nubes y le hemos puesto un mensaje significativo. Este es el resultado:
Decálogo de consejos para el uso de Whatsapp
1) Cuando paséis fotos de algunos compañeros de clase que todos los padres sean conocedores y consentidores.
2) Que se respeten todas las opiniones.
3) Cuando se participe en el grupo que sea en relación al tema de la razón del grupo.
4) No es necesario contestar a todos los mensajes que se manden por el grupo.
5)Intenta solo utilizar el grupo de Whatsapp de la clase para intercambiar información útil sobre tu hijo y el grupo-clase. Si no tienes nada positivo, útil e interesante que aportar mejor no escribas nada.
6) Si tiene problema con el profesor, vaya directamente a hablar con él y no rumoree por whatsapp.
7) Marcar un horario fijo de atención al grupo para respetar los horarios de trabajo de todos los participantes de este.
8) Los deberes siempre son para los niños, nunca para los padres. Por ello, evitar que los padres hagan el trabajo de sus hijos.
9) No hacer abuso de los emoticonos.
10) No hablar sobre la vida personal de nadie, esté o no esté en el grupo.
EXPOSICIÓN TEMA 8 - 9 MARZO
Hoy nuestros compañeros nos han explicado el último tema de la primera parte de la asignatura: La seguridad, privacidad y familias en la red.
Seguridad en la red: mantener el intercambio de información libre.
Amenazas:
- Virus
- Ingenieria social
- Gusano informático.
- Hackers (Sombrero blanco, negro y gris)
- Troyanos.
- Backdors
¿Qué protegemos?
- Datos personales.
- Imágenes.
- Cuentas bancarias y en redes sociales.
¿Cómo protegernos?
- Firewall.
- Antivirus.
- IDS.
- Proxy.
Consejos para prevenir:
- Hacer copias de seguridad.
- Proteger la conexión inalámbrica.
- Usar criptografía.
- Cambiar la contraseña dada por defecto.
Privacidad y ciberbullying.
- Privacidad online
- Riesgos
- Cookies HTTP.
- Fotografías en Internet.
- Proveedores de Internet.
- Redes sociales.
Como cuidar nuestra privacidad
- Utilizar pseudonimos
- Instalar cortafuegos.
- Antivirus
- Antispyware.
- Mantener actualizado el sistema operativo.
- No entrar en páginas web sospechosas.
Ciberbullying
- Conocimientos sobre Internet.
- Falsa acusación.
- Publicar información falsa, recopilar fotos o hacer pública la identidad de la víctima.
- Tipos
- Ciberbullying
- Ciberbullying sexual
- Ciberbullying escolar.
- ¿Quién interviene?
- Acosador
- Víctima
- Testigos
- Manipulación del entorno.
- Daño sin huellas.
- Consecuencias
- Secuelas del acoso prolongado
- Cambios en la personalidad de la víctima.
Protección de datos
- Datos personales
- Tres tipos de datos personales
- Nivel básico: lo imprescindible.
- Nivel medio: personalidad
- Nivel alto: produce conflicto social.
- ¿Porque es necesaria la adaptación de medidas?
- Garantiza una seguridad en el tratamiento de datos personales.
- Asegura mayor privacidad.
- Establece una copia de seguridad de la red.
Las familias y las TIC.
- TIC: Poderosa herramienta con un papel importantisimo en nuestra sociedad.
- Ventajas:
- Familias con mayor vínculo en las TIC.
- Relación familia-escuela.
- Itaca
- Web familia
- Fácil y rápido acceso a la información.
- Desventajas
- Familias estrictas con el uso de las TIC.
- Recursos bajos.
- Falta de interés o conocimiento acerca de las TIC.
Cursos online
- En familia
- Aula virtual de la FAD.
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