ADAPTACIONES HARWARD Y SOFTWARE

La utilización de la informática en Educación Especial requiere adaptar nuestros ordenadores a toda una amplia gama de necesidades educativas específicas (físicas, psíquicas, sensoriales...).

El uso de los ordenadores por parte de este colectivo depende de muchos factores, que pueden ir desde las posibilidades de uso meramente manipulativas a la disponibilidades de los programas para la finalidad que se pretende, pasando por la adaptación a los niveles de comprensión o manejo que necesita la persona discapacitada.

14 de febrero de 2018.

QUINTA CLASE - 14 FEBRERO

En la segunda parte de la clase, vamos a intentar insertar en nuestro blog un contador de visitas, imagen y calendario para mejorarlo.

Para insertar el contador hemos tenido que añadir un gadget de eastadísticas, el cual nos ofrece el número de visitas de nuestro blog. La imagen ya la había insertado en una de mis entradas anteriores. Y por lo tanto, el punto que más nos ha costado ha sido crear el calendario. Para ello hemos investigado en google hasta que hemos sacado como conclusión que se debía crear un gagdet de HTML y copiar el enlace del calendario que queremos adjudicar.

Por último se ha introducido el tema 2: Las TIC y la inclusión educativa.

Para adaptar ciertos materiales para niños con necesidad especifica de apoyo educativo, es necesario pedir la resolución en la siguiente página:

http://www.ceice.gva.es/ca/web/ordenacion-academica/educacion-especial/productos-apoyo

Cuando una escuela es inclusiva lo que proponen es que cada uno de los alumnos va a poder acceder al conocimiento a través de los medios que necesiten. Es verdad que cada niño necesitan diversas adaptaciones tanto de hadward como de software para las distintas situaciones que se pueden encontrar en el aula (si quieres saber de qué hablo, pégale un vistazo al apartado de para saber más) o también otras adaptaciones a nivel de acceso en IOS, Windows y Lliurex.

14 de febrero de 2018.

EXPOSICIÓN TEMA 1 - 14 FEBRERO

EXPOSICIÓN TEMA 1

La clase de hoy promete, en la primera parte se va a realizar la primera exposición sobre el tema de: las competencias digitales del docente por el grupo formado por Ghita, Andrea, Fatima y Nerea.

Entre las funciones de los docentes, cabe destacar:

1. Diagnostico de las necesidades: conocer individualmente al alumno previamente al aprendizaje

2. Preparar las clases: planificar el curso teniendo en cuenta el currículum, selección de estartegias, ser autónomos, familiarizarse con las tecnologías

3. Buscar y preparar los recursos materiales didácticos utilizando los diversos lenguajes disponibles (multimedia e icónicos)

4. Motivar al alumnado: despertar el interés y preocupación por el alumnado (especialmente en el caso de estudiantes online)

5. Centrar la docencia al estudiante: informarles sobre los objetivos de la materia, contextualización de los contenidos y orden y disciplina en clase (normas de convivencia), evaluar todo el proceso de enseñanza aprendizaje. etc

6. Ofrecer tutorías centrándose en el seguimiento del alumnado y ser ejemplo de actuación y portador de valores

7. Investigar en el aula con los estudiantes: realizar trabajos con el alumnado, valorar los resultados obtenidos, formación contínua y hacer hincapie en las actitudes y habilidades necesarias (creatividad, originalidad, autonomía, cooperación...)

8. Colaboración de la gestión del centro

Por otro lado, la UNESCO considera como principal competencia del docente la siguiente:

• Los docentes deben saber dónde, cómo y cuándo utilizar las TIC 

Por último, hemos realizado un kahoot para poner a prueba nuestros conocimientos. Y han guardado los resultados para que la profesora los tenga en cuenta en su posterior evaluación global.

Entre las aportaciones para enriquecer la exposición que se han aportado en clase, podemos destacar:

• Más uso de imágenes
• Cordinación del pasador entre la palabra y el power point
• Uso de negrita, letra de gran tamaño, etc
• Mínimo de lectura del guión personal
• Mayor interacción emisor y receptor
• Empleo del humor mediante el vídeo.

14 de febrero de 2018.

FLIPPED CLASSROOM

¿Aún no tienes claro de qué trata la metodología del aula invertida?

Tranquilo/a, con el siguiente tutorial te quedará claro en tan sólo 2 minutos 😉

https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY

Rasgos fundamentales del docente

RASGOS FUNDAMENTALES DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES

Para ser profesor competente, debería cumplir los siguientes ítems en su práctica docente:

1. Es aquél que conoce y organiza los contenidos de manera razonable, siendo comprensivo y consciente de que el aprendizaje está sujeto a cambios y por ello debe ser flexible.

2. La principal ambición de todo profesor debe ser que el alumnado alcance el libre albedrio afianzando una alta autoestima, la consolidación de hábitos, el pensamiento sobre su propia cognición, etc.

3. Tiene en cuenta todo el progreso de los procesos de aprendizaje, su fin ultimo es planificar el contexto en el que se va a producir la relación con sus iguales y con los materiales de trabajo.

4. Hace hincapié en que los aprendizajes sean útiles para la vida cotidiana del niño, y aplicables a otras áreas.

5. Promueve alcanzar la creatividad del alumno, partiendo de contenidos novedosos.

6. Fomenta la autoestima positiva y la disposición para proponerse nuevos proyectos.

7. Realiza el trabajo de guía en todas las incógnitas del alumno respecto del aprendizaje: qué, cómo, cuándo y por qué ayudandoles a llevar a cabo una tarea más reflexiva.

8. Resuelve los conflictos  grupales mediante la conversación y el uso de emociones varias como la empatía, simpatía, el apego...

9. Da respuesta a la diversidad.

10. Hacer uso de la inteligencia emocional, promoviendo actividades positivas como los valores.

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9 de febrero de 2018

Decálogo para la planificación de la práctica docente con la tecnología

✅ Mientras lo tecnológico debe ser el fin, la educación debe ser la meta.

✅ Las expectativas del profesor sobre las TIC en el aprendizaje deben de ser reales, no utópicas.

✅ Las relación de las TIC con la educación es algo así, como dice el propio refrán, "ni contigo ni sin ti". Tanto el método como la planificación de actividades, son claves para alcanzar el aprendizaje.

✅ Si para aprender a cocinar debes ensuciarte, para aprender utilizando las TIC debes involucrarte.

✅ El campo de aplicación de las TIC debe ser tanto instrumental, como competitivo. Es decir, se debe utilizar como instrumento vehicular de las otras materias, como también para adquirir la competencia tecnológica.

✅ Hijo, ¿Qué tienen las TIC que no tienen los libros? Como dice la canción "Lo tienen todo papi": Fuente de información, elaboración de material y comunicación social.

✅ El alcance de las TIC puede resultar interesante tanto para el trabajo individual del alumno o para propiciar un aprendizaje cooperativo.

✅ Planificar las TIC significa seleccionar objetivos y contenidos curriculares, elaborar actividades para alcanzarlos y secuenciarlos de manera que se pueda adquirir paralelamente la competencia tecnológica digital.

✅ Si no quieres cometer una incorrección, evita la improvisación.

✅ Las TIC y el currículum son como uña y carne, nunca deben de ir separados.


RECUERDA 👀

Los retos a los que se enfrenta el profesorado del siglo XXⅠ van mucho más allá del conocimiento de las asignaturas escolares, van dirigidos a potenciar la autonomía, creatividad y seguridad del alumnado.

A continuación dejo dos preguntas en el aire que espero que a ti, al lector, te hagan reflexionar sobre qué es la educación:

• ¿Tus profesores aplicaron todos esos puntos en la práctica docente? ¿Eres capaz de afirmar que a ti te han educado con tales fines?
• ¿Crees que serás capaz de ponerlo en práctica en tu aula?

9 de febrero de 2018

CUARTA CLASE - 9 FEBRERO

Hoy hemos iniciado el primer tema de la asignatura Desarrollo Curricular y Aulas Digitales: La competencia digital del profesorado, con un vídeo que se ha proyectado mediante la plataforma de Youtube: "Judi Harris explica el modelo TPACK''.

https://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE

Las siglas TPACK significan Tecnología, Pedagogía y Conocomiento Curricular. Cuando ambos factores se combinan dan como resultado el modelo que la escuela actual demanda para dar respuesta a la sociedad en la que vivimos.

Entre las limitaciones que puede encontrarse el maestro en esta situación se puede encontrar que la familia no tengan los recursos necesarios para llevarlo a cabo o el entorno social no pueda dar respuesta a las demandas propias de esta metodología.

Para planificar el aprendizaje se debe empezar seleccionando los objetivos específicos, a parir de ahí se seleccionarían las actividades, se secuenciarían y sólo cuando se tienen estos clarificados, podríamos seleccionar las tecnologías más apropiadas para alcanzar esos objetivos.

Entre una de las formas de orientar la educación destaca la metología de Flipped classroom , un término acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado que significa literalmente “aula invertida“.

En la siguiente imagen, se esquematiza el funcionamiento de este nuevo enfoque frente al modelo tradicional:

9 de febrero de 2018

TERCERA CLASE - 7 FEBRERO

En el día de hoy hemos tenido que cambiar los grupos que se crearon en la última sesión y aumentarlos, de tal modo que ahora un mismo grupo de cinco o seis personas le tocará exponer varios temas.

En concreto, Mari Ángeles y yo, nos hemos juntado con Rocío, Sam, Esther y Maria. Hemos creado  un documento Drive compartido para la representación y otro para el texto puesto que somos de los primeros en exponer y nos toca ponernos serios cuanto antes.

Por último, hemos recibido la a visita de los de la biblioteca para explicarnos que debemos realizar el curso CI2 avanzado, y que ésto contará 1 punto de la nota final de la asignatura.

Opino que todo este proceso de aprendizaje que vamos a realizar sobre el uso de las TIC's nos está ayudando a desarrollarnos como personas independientes, capaces de razonar, hacer y escoger atendiéndonos a las consecuencias. Como dijo en su día George Bernard Shaw: 

''La vida no trata de encontrarse a uno mismo, sino de crearse a uno mismo "

7 de febrero de 2018. 

SEGUNDA CLASE - 2 FEBRERO

¡ALERTA, EL COCIDO YA EMPIEZA A HERVIR, LA COSA EMPIEZA A PONERSE INTERESANTE!

Durante la clase de hoy, se ha organizado el alumnado en grupos de dos o tres personas para repartir el temario de la asignatura que posteriormente se va a exponer en clase con el soporte de algún medio tecnológico como puede ser prezis, powerpoint, etc (será escogido al gusto del consumidor).

Mi pareja de trabajo es Mari Ángeles y hemos escogido el tema El vídeo. Creemos que puede resultar interesante como herramienta de trabajo en el aula, puesto que es un modo de poner en práctica el trabajo colaborativo entre los compañeros y da pie a trabajar habilidades tales como la creatividad, imaginación, empatía, etc.

Por último, la profesora nos ha recomendado ir iniciando el resto de prácticas.

2 de febrero de 2018.

Páginas web de la asignatura

Para facilitar un acceso más rápido  y eficaz a las páginas web del departamento de la asignatura a continuación se adjuntan las dos direcciones URL que más se usaran, de ta modo que sólo habrá que hacer click sobre ellas o copiarlas y pegarlas y se accederá directamente.

• https://sites.google.com/site/dcadepua/programacion
• http://aulasdigitalesep.blogspot.com.es/

PRIMERA CLASE - 31 ENERO

En la primera clase de la asignatura Desarrollo curricular y Aulas digitales, hemos aprendido como crear un blog a partir de la plataforma de gmail ( pertenece a google).

Primeramente, se han enseñado los aspectos básicos de configuración de blog, como son el  establecimiento del título y la título y la dirección URL entre otros. En segundo lugar, se ha explicado cómo estructurar la página principal del blog: número de entradas por páginas, comentarios y el correo electrónico al cual está asociado. Por último, se han visto las probabilidades de personalización del mismo, mediante la selección del idioma y el formato, elección del tema y el diseño en general del espacio del blog.

En conclusión, hemos aprendido una forma distinta de dinamizar nuestras futuras clases, mediante el uso de las TICs en el aula teniendo como herramienta principal la plataforma Blogger.

                                                           31 de enero de 2018